诺亚舟教育：热点事件下的理性思考：如何建立新型的师生关系？

　　诺亚舟教育：热点事件下的理性思考：如何建立新型的师生关系？

　　今日，四川眉山市仁寿县城北实验初级中学班主任教师黄某被学生用砖头击打头部9次后陷入昏迷，至今仍未苏醒的事件引发极大争议！

　　仁寿县公安局10月25日晚发布警情通报称，经查，当日中午，仁寿县某中学学生颜某(男，15岁)因对老师日常管理不满，在教室内用砖头将老师黄某头部打伤。

　　老师和学生的关系，随着学生年纪的增长变得越来越复杂，老师该如何处理好师生关系呢，诺亚舟来为您支招：

　　(1)树立正确的学生观是建立新型良好师生情感关系的出发点

　　现代教师应该不断学习新的教育理论,更新教育理念,树立新型的学生观,创造民主、文明的校园氛围,促进学生身心的健康、和谐发展,这是建立新型良好师生情感关系的出发点。如果离开这个出发点,所建立的师生情感关系会是无源之水、无本之木。

　　根据新的教育理论的要求,教师所充当的角色绝对不仅是“知识的传授者”,而是学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人;学生也不单单是“知识的接受者”,而是一个有思想、有感情、有主观能动性的人,是有自己独立人格尊严、个性和需要的人,是主体性尚未完全成熟的处于发展变化中的人,是既有共性又有个性的人。

　　教师的职责是“促进”、是“培养”、是“引路”,促进以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展,以积极的眼光看待学生的思想、观念的发展变化,承认学生的个别差异并为发展学生的个性创造条件。

　　这些积极的态度必定会引起学生的积极反应,触动学生的情感之门,使学生对教师产生由衷的爱戴,因而有利于建立良好的师生关系。

　　(2)爱心是建立新型良好师生情感关系的源泉

　　热爱学生是教师的职业道德,是一种实际教育力量。

　　“爱”是教育培养学生的前提和基础。一位中学特级教师说过:“教育之船,只有借助于感情之水,才能到达成功的彼岸。”霍懋征老师说过:“没有爱就没有教育。

　　”新型良好师生关系的建立和培养并不是一朝一夕能成就的事,它需要师生特别是教师的真情付出,它要求教师具有“如火如茶”的感情、“滴水穿石”的精神和“诲人不倦”的态度。教师对学生的爱应该无微不至,于无声处见真情。

　　“无微不至”绝非“保姆式”的包办代替，而是发自内心的关注和爱护。

　　(3)平等的师生关系是建立新型良好师生情感关系的重要内容

　　老师与学生关系的亲疏,在很大程度上影响教师教学目的的实现。要取得真正的效果,还必须建立一种平等的师生关系。在平等的师生关系中,每一个学生都是一个与教师完全平等、有着独立人格尊严的人,不是奴隶,不是出气筒”,不是“受气包”。

　　除了真情付出、关怀同护他,公平公正地对待他,悉心引导他寻找智慧,你别无选择!这种平等关系包含人格上的平等和心灵上的平等。

　　所谓人格上的平等,即教师不能以长者、智者自居,以赐子者救世主身份自居,给人以居高临下之感。这样容易使学生产生防御心理,形成抵触情绪,或者使其自尊心受到伤害,自我意识受到压制,造成屈辱、失败受挫等消极情感,降低人的体力和智力活动能力。

　　心灵上的平等主要指师生的谈话,老师要耐心倾听学生的话语,真诚地发自内心地对学生的陈述做出反应。

　　这种反应不能是指令式的,而只能是在客观分析的基础上的,投入了老师的欢乐、欣喜、同情乃至失望等情感,引起学生的共鸣,达到相互理解和沟通。

　　(4)理解信任宽容学生是建立新型良好师生情感关系的关键环节

　　理解学生

　　善解人意的人总会受到大家的欢迎和喜爱,他能给周围的人带来温暖和依靠。作为老师,教师应该成为学生的一个善解人意的亲密朋友,在他们遇到推折的时候、犯错误的时候、生病的时候去理解他们内心的苦闷和酸痛,通过数的溶体、护相关心,让他们尽使战胜图建,走出图境:当他们因受表考好成绩兴高采烈的时候,教师也应该理解孩子们的心情,为他们送上祝福而不是说“骄傲使人落后,谦虚使人进步”这样的道理给学生泼冷水。人总该有自己骄傲的事情,为自己骄傲,才能培养自信,骄傲照样能使人进步。

　　信任学生

　　信任是一种力量,在老师无条件的信任中学生会挖掘和发挥自己的潜能,感受成功的喜悦,从而获得自信。面对学生出现的各种问题,老师们都会陷入恼,有时会失去能改变他们的信心。我们总会忘记“好孩子是夸出来的一定要相信孩子,他们的可塑性很强”等指引我们走出困境的乐观思想。所以说,人的心态很重要,它会影响你解决问题的方向。面对困难和问题,如果个老师的心态是乐观、阳光、向上的,他会带正能量去解决问题,结果肯定是甜的。如果相反,这位老师怀着悲观消极的态度去解决问题,他的结果可想而知是苦的。所以,教师应该带着美好的信任去影响学生。

　　宽容学生

　　在孩子成长的过程中,难免有错误发生,孩子总是在错误中成长的。面对学生出现的错误,教师没有必要如临大敌。作为教师,必须在面对错误时,帮助学生冷静地分析错误的根由,首先站在学生的角度去思考善待错误,要给学生一个自我认知成熟的过程,每次在他们有错误的时候,教师要心地去帮助他们分析原因,找到他们的闪光点,做出正面的引导和鼓励,要用爱心、细心、耐心去改变学生。宽容的力量是巨大的,鼓励的动力是巨大的,善待错误不是说不批评、不教育、听之任之,而是要分析原因,寻找合适的方式,用欣赏与宽容代替简单的责罚。那种眼里揉不得半点沙子的做法,是不符合教育的规律的,也是很容易导致学生产生逆反心理的。

　　大千世界，无奇不有，社会总有那些心理不正常的人，老师付出很多，但是他们看不到，只盯着部分老师的缺点，而且带着放大镜去看。人无完人，谁都有缺点，特别年轻老师的缺点更多，但是在不断的成长过程中会改变的。希望我们老师宽容对待学生和家长，但是也希望学生和家长也要宽容对待老师。