诺亚舟教育集团网：如何杜绝学生作业变成家长作业？教育部：家长学校各归其位形成育人合力

诺亚舟教育集团网：如何杜绝学生作业变成家长作业？教育部：家长学校各归其位形成育人合力

12月10日，教育部在京举办教育2020“收官”系列第四场新闻发布会，针对“如何杜绝将学生作业变成家长作业”这一问题给予了正面回应，具体回答如何呢？诺亚舟教育集团网小编带您了解一下。

教育部基础教育司副司长俞伟跃说：“教育部严格杜绝学生作业变家长作业，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业，要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起”。这一官方回应，无疑给饱受作业摧残的家长们注了一剂“强心针”，“懒老师”们终于有人管了。

俞伟跃表示：“不给家长布置作业，并不意味着家长把孩子交给学校就没有教育的责任了，家长也要在家里引导培养孩子养成自主完成作业的良好习惯，跟学校密切配合，形成育人的合力。”

“作业是学校教育教学的一个重要环节，也是学生巩固知识、提高能力的重要途径，是老师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。”俞伟跃介绍，这几年，教育部一直以来高度重视作业管理的问题，像中发26号文件、减负三十条等都有一些明确的要求。在前不久，在山西召开的全国基础教育综合改革和教学工作会议上，陈宝生部长专门就作业管理也提出了明确的要求，作为五项重要管理的内容之一。目前，像辽宁、山西、长沙等地都陆续出台了关于规范作业管理的一些意见，都取得了很好的成效。

他还介绍了下一步主要采取三方面举措，指导地方按照要求切实落实好作业的管理工作：

第一，健全作业布置的机制。像学校作业的常规管理、年级和班级的统筹、教师试做和面批讲解、学生反馈和评估等等方面的机制。

第二，提升作业的质量，主要是在严格控制作业总量和时间的基础上，优化作业的设计，创新作业的形式，强化实践性的作业，积极探索弹性作业、跨学科的作业。我们也鼓励各地系统化设计一整套符合学生学习规律、体现素质教育要求和学科特点的基础性作业。

第三，加强日常监管，对于违反有关规定，特别是布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。

北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇从专家的角度补充了对这一热点问题的看法。在他看来，有三个角度可切入：

第一，必须要明确作业是课程教学的一部分。这个性质先要把它确定好，也就是说，它是教师教育教学活动的组成部分，不是脱离课程教学活动、推到家庭教育范畴的事情。

第二，必须要明确作业的两个功能：一是巩固学习活动，二是诊断。所以这两条也必须要清楚，它是专业性的教育活动。

第三，家庭和学校在课后作业、家庭作业方面的职责边界要划清楚。家庭也好、父母也好，应该给孩子的家庭作业创造一个好的环境，应该支持孩子能够自觉地完成作业。布置作业的职责，组织孩子完成作业的职责，批改作业的职责，是学校的事情，必须把这些职责边界划清楚。

“所以我想，把这些问题厘清之后，我们各归其位，共同创造一个孩子健康成长的良好环境。”张志勇说。

针对教育部这一回应，网友们发表了不同的见解，有网友认为干脆解散家长群，杜绝此类问题的发生，也有家长对如何查处表示担忧，家长不敢举报，怕孩子被孤立，怕学校、老师报复，也有部分老师表示让家长批改作业也是无奈之举，过多的琐事，越来越重的教学负担让老师们不得不求助家长们分担教学压力。

对此，诺亚舟教育认为家长群问题的产生，根源在于家长与学校之前权责的模糊化，什么事儿该学校干？什么事儿该家长干，目前没有一个明确的答案，可是诸多问题的产生，已经表明这种模糊化到了不得不解决的时候。

就家长群问题而言，有效的解决办法就是建立一套公约与规定，家长群里什么能说，什么不能说，什么时候说，家长的角色是什么，老师的义务又是什么。惩处要求家长批改作业的行为，只是解决了眼下问题。当然，家长群的规范化，需要一个过程，相信这个过程不会太久。