诺亚舟教育：​要想孩子作文写得好这个黄金阶段必须抓住了！

　　诺亚舟教育：要想孩子作文写得好这个黄金阶段必须抓住了！

　　近年，随着中高考语文中作文和阅读理解的占比越来越高（中考语文满分120分，阅读理解和作文占90分），语文的重要性越来越受到家长的关注。

　　尤其是作文这道坎儿，从最早的看图说话，再往上，家长会发现三年级开始的作文写作成为了很多孩子步入课外补习大军的第一座桥梁。

　　有多少孩子平时看着能言善语，可真到写作文的时候，却是抓耳挠腮也想不出一个字来。

　　这么些年作文写不好的原因到底在哪里呢？诺亚舟认为，归根究底，是母语素养的问题

　　写作文和做数学题是不一样的，数学讲究公式、讲究逻辑思维，极好做到以此类推举一反三，但作文却不是，想学好作文不是一朝一夕的事情，这涉及到孩子的语文素养。

　　那么，语文素养从什么时候开始呢？4-8岁！

　　这个时期是孩子语言塑造能力的黄金时期，我们把这个时期孩子的语文素养称之为母语素养。什么是母语，就是你一开口就学会说的语言。对于我们中国人来讲，毫无疑问就是中文，也就是语文。

　　读到这里，可能很多人忍不住会问：母语？作为中国人还需要学母语吗？答案是：母语当然要学，而且一定要学！

　　为什么？

　　家长不放在心上的母语素养，正在快速拉大同龄孩子的差距

　　毫无疑问，父母为孩子营造出了最早的母语素养环境。

　　很多家长平时在家里和孩子沟通、和家人相互交流的时候，用词随意，甚至低级、粗俗都有可能，这样无形之中就为孩子营造出了一种低质量（糟糕）的母语素养环境。科学研究早已证明，孩子在4岁以前拥有的词汇量其中90%来自于父母间的日常对话。

　　这样的孩子在面对看图说话或者作文写作的时候，就会出现卡壳、断层，脑子一片空白，或者是语言逻辑混乱，表达拖沓不清楚的情况。

　　在高质量母语素养环境中成长的孩子能够用更高级、更生动的词汇来形象描述画面，甚至还能准确表达自己的感受。这一点就非常厉害了。

　　这些孩子进入学校后在语言表达方面、阅读写作方面会更加得心应手，相比于在低质量母语素养环境（家庭）中成长的孩子几乎不会出现看图说话卡壳，三年级写作文脑子一片空白，阅读理解像是在读天书这样的成长苦恼。

　　你以为孩子已经读了1000册绘本，三年级写作文就一定能写好吗？

　　很多家长会说，孩子已经甚至超过4岁了，我们家长的语文素养又实在有限，在家里也的确说不出什么阳春白雪的优美句子，那我们就陪着孩子一块多读书不就可以了吗？

　　我们不否认阅读对于写作的正面积极作用，但是【想读书】和【会读书】是两个完全不同的概念。正所谓在错误的方向上努力，越努力越失败就是这个再简单不过的道理。

　　我们必须正视一个非常严峻的客观事实：大量阅读，不一定能写好作文。

　　作家曹文轩说过：大量小学生阅读一口气读完、一转身就忘的书，不仅对写作毫无帮助，而且还会破坏孩子天然的语感和基本的语言能力。我们要读就要读有“文脉”的书，好书的“文脉”会自然而然流淌到孩子的作文本上。

　　如何判断一本书是否具有“文脉”，就又回到了考验一个人语文素养高低的终极问题。

　　所以，阅读大量快餐式的书籍在很大程度上对于正需要文学素养灌溉和沉淀的孩子来讲，就等同于饮鸩止渴。

　　尤其是在网络语言盛行的当下，词汇量就会越来越贫乏，更何谈影响或者教会孩子开口惊艳表达，提笔妙笔生花呢？

　　拯救孩子的写作和表达能力，就得老老实实从母语素养抓起！

　　成功的路上没有捷径，尤其是学习这件苦差事，更是如此。想要练就出色的语言表达能力，无论是口头还是笔头，就得老老实实从母语素养抓起，别无他法！