阅读点亮童年快乐 ——师幼共读展示研讨活动

   阅读是影响儿童心灵的重要活动，美好的童年生活不能缺少阅读。为了激发幼儿的阅读兴趣，促进他们观察、理解和表达能力的提高，培养幼儿良好的阅读习惯。也为了提升教师对图画书的鉴赏能力，帮助教师学会挖掘阅读中多方面的价值，提高教师组织阅读的能力，提高阅读活动质量，2017年12月25日，庆安小剑桥幼儿园开展了师幼共读展示研讨活动。分别有陈俊老师和符骞作为老师代表开放了共读展示活动。两位老师从《和书婆婆一起读绘本》中吸取了精华，了解了绘本阅读活动组织的理念，从激发幼儿主动阅读角度出发做了精心准备工作。选择绘本、挖掘和理解图画中传达的故事意义、制作阅读书签、布置阅读环境等，为展示做好充分准备。共读活动开始了两位教师与幼儿约定，让幼儿有目的倾听故事，声情并茂的阅读故事，给幼儿带来听觉上的享受。听赏阅读后，没有提问，没有讨论，而是让幼儿进行自由品赏阅读，根据约定幼儿只能读图，并且看到喜欢的用笑脸书签进行记录，看不明白的则用问好书签标记。没有任务的阅读，幼儿自由度大了，他们专注看自己细化的画面，用心的做着记录，阅读场上一片祥和。最热闹、最有趣的是讨论绘本环节，教师与幼儿建立平等的关系，放手让幼儿带着发现的眼睛，把自由阅读中寻找到的趣的画面与同伴分享，讲述着他们的理解。“我喜欢第八页，小猪身上还帮着羽毛，很有趣；小猪站那么高的树叶上不会掉下来吗？不会的，中间有树枝，上面有树叶挡着，我们没有看见树枝，所以你会以为它站在树叶上；小猪踩着那么高的高跷怎么上去的呢……孩子们在互相质疑，互相讨论中挖掘绘本的内涵。共读中教师始终倾听、赞赏、激发，支持幼儿积极阅读。当幼儿忽视细微之处时教师启发性的引导，让幼儿注重细节观察，把隐藏的细节捕捉到。开放式师幼共读给幼儿带来不一样的快乐，带来不一样的收获，让幼儿遨游在绘本阅读的知识海洋里。

   活动结束后，我们又展开了研讨，观摩的教师对两位教师组织的绘本阅读进行了评价，从教师的组织、活动中指导、幼儿在阅读中对绘本的观察与解读等全面评价，找出了亮点，提出了质疑，在交流中达成共识，推动阅读活动组织的进一步发展。

   本次，师幼共读活动展示研讨，是对教师组织阅读活动及解读绘本的一次专业培训，是对阅读区活动组织一次推动，后续我们将会以不同的研究方式去探究更多阅读活动的组织与指导的适宜性策略，让阅读能够成为幼儿乐读、会读、喜欢读的游戏活动。