【环境创设】“探”儿童视角，“创”互动环境——长沙市开福区迪爱宝贝幼儿园小三班

　　【环境创设】“探”儿童视角，“创”互动环境——长沙市开福区迪爱宝贝幼儿园小三班

　　在幼儿眼中，

　　班级环境不应只是一种

　　观赏性的存在，

　　而应是一个温馨安全、

　　有趣好玩、自主探究、

　　快乐创造的互动空间。

　　班级环境所蕴藏的教育内涵，

　　就存在于“幼儿视角”之中。

　　#01.班级植物角创设

　　植物角

　　“大自然是一本无字的书，是儿童的活教材。”大自然的一草一木都对孩子们有着巨大的吸引力，幼儿天生喜欢在大自然中发现、探索、操作。

　　植物角公约牌.

　　小三班植物角种了容易观察的大蒜、养了草金鱼和乌龟让幼儿初步了解“责任心”这个词语。

　　#02.环境色系

　　环境氛围.

　　班级环境是基于教室结构和孩子年龄特点的设置规划，具体落实到区域的布局划分、色彩搭配、幼儿的参与度等细节。呈现出一个个风格突出、主题鲜明、寓教于乐的班级环境。老师合理地利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具和操作材料，激发了幼儿学习的兴趣与探究的欲望。班级孩子们和老师们是怎样一同打造属于儿童立场的班级环境呢？让我们走进长沙市开福区迪爱宝贝幼儿园小三班的班级环境，一起去看看吧！

　　#03.创想家维尼

　　美工区.

　　美工区，是孩子的天堂，是幼儿最喜欢的区角，他们在这里尽情创造，学习撕贴、绘画、捏泥、手工制作等，做出了很多手工作品、创造出了一幅幅美丽的绘画作品……

　　主题环境的创设自然少不了孩子们的足迹，他们在轻松愉快的氛围中感受美、创造美。

　　#04.维尼建筑馆

　　建构区.

　　在幼儿园，建工区被誉为“塑造工程师的地方”，它作为一种融操作、思维、艺术与创造于一体的活动深受幼儿喜爱，对其发展具有独特价值。

　　建筑欣赏图例

　　瞧，我们班的小可爱正在与同伴有目的、有计划的搭建幼儿园，他们通过垒高、架空、连接等搭建技巧不断搭建试错，最后合作完成了作品。

　　#05.维尼智慧屋

　　益智区.

　　在智慧屋中我们为幼儿投放了丰富的游戏材料，激发了幼儿大胆动手动脑操作的兴趣。孩子们通过自主操作、摸索、尝试中最终创造出属于自己的玩法，并在不断探索、试错中获取经验。

　　孩子们通过自主操作、摸索、尝试中最终创造出属于自己的玩法，并在不断探索、试错中获取经验。

　　#06.维尼书吧

　　阅读区.

　　阅读就像一粒幸福的种子，把它播撒在孩子心中的土壤里。生根发芽，开出缤纷的花。

　　维尼书吧有着各种各样的操作材料，它是最受小朋友欢迎的区域之一，在这里小朋友们可以大胆讲述从而获取很多知识、经验……，提高口语表达能力。

　　#07.维尼生活馆

　　生活区.

　　陶行知先生曾说过“生活即教育，一日生活皆课程”。幼儿园生活区是幼儿日常生活的缩影，最贴近幼儿的现实生活，旨在培养幼儿的独立生活能力，帮助幼儿掌握基本的操作技能。

　　生活区我们选取和幼儿生活经验贴近、以日常生活练习为主的材料，以一些真实的活动内容和情境，孩子们通过在生活区进行活动，不仅可以发展手部精细动作、手眼协调能力、生活自理能力；还能培养自我服务的意识，以及专注、认真、耐心、有条理等品质。

　　#08.维尼钓鱼馆

　　特色场馆区.

　　维尼钓鱼馆是我们小三班的场馆区，孩子们都非常喜欢进入钓鱼馆在区域中锻炼幼儿手眼协调能力和手部控制能力；培养幼儿的观察能力，手部精细动作；锻炼孩子视觉追踪能力。

　　凡是儿童自己能够做的，

　　应当让他自己去做。

　　凡是儿童自己能够想的，

　　应当让他自己去想。

　　“你别说我小，我已经长大”

　　人小心不小，

　　把生活的权利还给孩子。