共研、共进、共成长 ——记新城街道片组教研共同体活动

为进一步提高教研工作的针对性和实效性，加强园际之间的教研合作交流，充分发挥区域教研的整体优势，推动形成“区域联动、片区互动、整体推动”的教研工作新局面，12月20日秀洲实验幼儿园承办 “区域联动同行共进协同发展”为主题的教研共同体活动。

本次活动共分为三个版块。第一版块，集体教学展示；第二版块，课例下的观点报告；第三版块，课程故事分享。

一、课堂展示，“助”成长

四位执教老师将课程理念渗透到教学环节中,教学方法多样,充分注重以幼儿为主体,创设有趣的教学情境，引导幼儿开展课堂探究,教学思路清晰,展示出教师良好的专业素养和执教能力。

新城实验幼儿园的邱春梅老师给大家带来了大班数学活动《找朋友》，邱老师通过玩“找朋友、占圈”游戏让幼儿在游戏中感知数的分解组成方法，在教师的引导下寻找组成和分解的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

秀洲实验幼儿园的周雅萍老师给大家带来了大班语言活动《吃不到饼干的猪》，借助动画短片，引导幼儿观察细节，丰富、连贯、有序地讲述小猪为吃饼干而想出的各种办法，感受动画片里的奇思妙想和幽默风趣。

庆安金盛花苑幼儿园的赵李华老师给大家带来的是小班音乐活动《挑西瓜》，通过幼儿熟悉的事物——西瓜引导幼儿进行音乐律动，在游戏中感受音乐的强弱，体验音乐游戏的快乐，发展幼儿的节奏感和肢体动作。

庆安启蒙幼儿园的言佳佳老师给我们带来的是中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》。言老师运用形象生动的音乐图谱，在师幼互动中，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，体验音乐活动的乐趣。

执教老师以人为本的教育理念、开放宽广的教育视野、务实求真的研究态度、个性鲜明的教学风格、随时闪动的教育智慧，给了我们强烈的思想冲击。教学活动中，孩子们积极主动，思维活跃，知识经验丰富，语言表达完整，执教老师非常注重幼儿倾听、合作、沟通、解决问题等能力的培养，这也让我们看到了执教老师师的教育智慧。

二、观点报告“享”智慧

课例观点报告是智慧的体现、思维的碰撞，教研团队成员不同想法相互碰撞，是实现“头脑风暴”的最强效应。

新城实验幼儿园黄燕老师带来的“趣味游戏，快乐数学”——以大班数学活动《找朋友》为课例的观点报告，以趣玩——抓住兴趣，“玩”中激趣、趣思——巧设环节，“思”中见慧、趣想——妙用材料，“想”中见智三方面阐述活动的设计思路，教师针对幼儿的思维特点，合理创设游戏化的情境，准确把握数学核心经验，围绕根据数学内容灵活运用游戏化的活动获得数学经验，有效提升幼儿的数学能力。

秀洲实验幼儿园张春老师给我们带来“关注幼儿理解力的培养，提高幼儿语言表达能力”                以大班语言活动《吃不到饼干的小猪》为例的观点报告，从绘本阅读的价值——选择理由→走近幼儿，解读文本——提高幼儿语言表达能力→智慧引领，巧妙应答——提升其自主表述能力实施策略，层层深入，娓娓道来阐述活动的设计理念。

庆安金盛花苑幼儿园赵李华老师给我们带来“显生活本源，做本真教育”以小班音乐活动《挑西瓜》为课例的观点报告，从创设目标、逐步完成，入情入境、和谐有趣，寻找不足、提升自我三方面对活动进行剖析、反思，力争在今后的教学活动中进一步提高。

庆安启蒙幼儿园李珺老师给我们带来“趣味图谱 快乐音悦”以中班音乐《毛毛虫啃苹果》为课例的观点报告，从巧用图谱，激发兴趣、记忆歌词、掌握节奏三个策略来阐述图谱在歌唱活动中的作用，引导幼儿在玩中学，在乐中学，使幼儿学得愉快，学有所得，从而帮助教师提高教学质量，达到教学目的。

三、课程故事“秀”风采  

儿童的世界自然、神秘，以极大的张力让人陶醉且心驰神往。在幼儿园，每天会发生许许多多属于孩子的故事，我们老师则化身为“讲故事的人”。

庆安幼儿园章笑老师带来的课程故事《稻谷旅行记》，章老师从课程缘起，课程故事（你好，稻谷、稻谷的秘密、百变稻草、美味的米制品阐述她们班的课程故事，挖掘其中蕴含的教育契机，并将这些教育契机巧妙地转化成课程，满足幼儿的兴趣需求，促进幼儿的探究能力和想象能力的发展，使课程生活化、价值化。

秀洲实验幼儿园梅婷婷老师带来的课程故事《爱上幼儿园》，从主题分析、主题系列故事（亲亲老师、幼儿园是我家）来介绍整个主题的行经路线，帮助初入幼儿园的孩子们减轻与亲人分离的焦虑，快速接纳、融入幼儿园新群体。

庆安万科幼儿园的王晓芳带来的课程故事《大蒜的秘密》，老师从主题来源、课程内容（大蒜大调查、种蒜活动、品尝大蒜）、感悟分享引导幼儿自主学习、自由探索、自由表达，获得自身的发展，积累了许多关于大蒜的经验，同时开放性的主题教育活动还为幼儿的创造性发展提供了广阔的空间。

庆安幼儿园的王欣老师带来的课程故事《纸的由来》，老师从活动的缘起、课程故事（观看古法造纸的视频、欣赏古人书写、造纸术实验等）相关的集体活动引领孩子深入了解古法造纸术，在活动中建立强烈的民族自豪感，意识到中国的伟大，感受作为中国人的自豪。