诺亚舟教育：为什么成绩中游的学生往往更有成就？第十名现象了解一下

　　诺亚舟：为什么成绩中游的学生往往更有成就？第十名现象了解一下

　　你听说过“第十名现象”吗？调查研究表明，处于第三名往后到第十名，甚至是第二十名的孩子，虽然成绩平平，分数不是最亮眼的，但之后在社会中几乎都成了“栋梁型”人才。反而在班级中总是让老师很骄傲的前三名，在后续发展中呈现疲态，反响平平，甚至不再称得上是优秀。

　　这到底是一种巧合呢？还是成绩不太好的家长的自我宽慰呢？还是有科学道理和规律的呢？今天，诺亚舟就来带您分析一下“第十名现象”。

　　一、为什么会有“第十名现象”的产生？

　　“第十名”代表的也就是处于班级中游的一些学生，既不是占据前三名宝座的优秀尖子生，也不是让老师和家长头疼感到无望的学渣。从另一个角度来说就是，既没有尖子生的光环束缚，又没有学渣们面对的严重挫败感，由此就成了隐形的潜力股。

　　在这样的环境下，也就促成了“第十名现象”的产生：

　　作为前三名，不管是班级里还是在家里，都被抱有很大的期望，老师会当重点对待，着重培养，家长会寄予很大的希望，就算是班级里的同学，也会自动默认学霸的位置。虽然这些光环很耀眼，但是孩子承担的同样是这个光环所带来的压力，每一次考试都像是一次巨大的考验，生怕会退步。

　　优秀学生的心理负担可以说比任何孩子都要大，平时受惯了表扬，也会慢慢削弱抗挫折的承受力，反而会不如处于中游成绩的孩子轻松，这种心理压力和承受力是个体成功的关键。

　　再一个就是名次和成绩其实只是对固定知识内容的考核，只需要抱着平常心就可以。但是因为考核标准太过刻板，孩子把注意力和精力全放在达到这个优秀的标准线上面，其实是在束缚自身的发展。

　　一个人的发展是全方位的，成绩不能完全代表自身的能力，也不能一下决定未来的成就。就是因为这个观点的误解，才会让家长和孩子产生只要学习成绩好，将来人生就不用发愁的想法。

　　二、相比之下，“第十名”的孩子有什么优势？

　　1.心理承受能力强。因为不会被抱有太大的期望，所以也不会感受到非常大的心理压力。成绩处于稳定的中游水平，考的更好了家长和老师会觉得惊喜，以鼓励为主。稍稍往后退步了，也会被看做是不太稳定，不会过于责难，再接再厉就好。

　　本身就是中等水平，没有较高的标准需要达成，孩子心理负担没那么大，承受能力也会更强，不会因为怕输，想赢变得受不了失败。

　　2.有更多的发展空间。同样的，感受不到太大压力也就没有那么高密度的紧张学习氛围，孩子也就有更多的精力和空间去发现自身感兴趣的事物。相比成为一个提分数的机器，孩子能够德智体美全面发展，更有助于健康快乐的成长。

　　把目光放在自身其它潜能的开发上，也一样有助于孩子的智力发展。至于将来走向社会，也都是看自身实力和技能，而非每一科目的学习成绩。

　　3.独立学习能力更强。学习好自然老师关注的就多，分给尖子生的精力也多，但是这种关爱其实是不利于孩子自主学习的。过度关注都像是一种监督方式，因为在乎老师的看法，孩子才会表现的更积极，这其实是一种被迫式的自我成长。老师的额外关照，有问必答，无问也必说的行为，就是辅助孩子学习。

　　得不到老师更多关照，就会自我思索，大脑运动的越频繁，智力开发也就优秀，最重要的是无人监督下的独立学习能力。

　　三、根据这个研究，家长要这样应用到对孩子的教育中

　　1.当下的学习成绩不能决定以后的成功，要长远看待

　　学习成绩其实只是孩子在完成学业期间的一个考核标准，什么事情都是相对的，成绩不好不代表孩子智力不行，有很多的因素可能会影响孩子的科目学习。一分定天下也不是必然的，越是逼孩子越紧，可能越会得来反效果。

　　人的发展是一个可持续过程，对自我的能力也是不断寻找发现的。不要太过于把目光聚焦到当下，多放在孩子其他能力发展上，东方不亮西方亮，总有一方是成功的。只是家长对于孩子成功的方式认识过于单一，每个孩子才能不一样，成功的领域也不同。

　　2.没有什么是成功的硬性底线，为孩子提供发展的空间

　　不是得了第一名，就算是成功了，分数只是一个数字，同样重要的是对知识的掌握程度和内容运用。只为孩子定下一个刻板的分数线标准，达到即成功，反而不利于孩子在学习中发现乐趣，学习就是享受过程。

　　给孩子提供一个发展的空间，每学到一样东西都是一种进步，也会一直让孩子保持积极性，不会因为达成某个标准线就显出懈怠。