诺亚舟教育：如何保持家长和老师的和谐关系？这三类话家长尽量不要再说了

　　诺亚舟教育：如何保持家长和老师的和谐关系？这三类话家长尽量不要再说了

　　当下的中国社会，最受人们瞩目的社会关系除了医患就是家长和老师的沟通了。近几年班级工作群的建立，一方面拉近了老师和家长之间的距离，更利于沟通，另一方面却也造成了不少摩擦和矛盾。

　　部分老师认为家长对沟通不重视、对孩子教育不上心，导致信息传达不准确不通畅。一些家长也因语言组织能力较弱、情商一般，在与老师交流时不能完全表达出自己的意图，有时候还扭曲了本意，给老师、自己和孩子都带来困惑。

　　走访过多位老师后，我们发现老师最不喜欢家长说这三类话，会非常影响老师的情绪，甚至引起争执。今天，诺亚舟将这三类话语总结起来，希望给广大家长提个醒，尽量保持与老师的和谐关系，这样也更有利于孩子的学习生活。

　　一、质疑班级授课老师教学水平的话

　　如今家长文化层次都不低，对孩子的教育有着自己的看法，他们也会对教师的教学方式和教学手段发表自己的意见。部分家长觉得一些授课教师在知识点的把控上做得不够好，于是他们“不经意间”把自己的这种想法告诉班主任老师。且不论家长是不是带着善意，仅就这种行为来说，肯定会让班主任有莫大意见，且班主任一般也不会把家长的这些意见转达给授课老师。

　　二、不断表达自己担忧的话

　　向班主任老师不断表示自己的担忧，这通常发生在幼儿园或小学低年级家长身上。这些家长希望老师把更多的精力放在自己孩子身上。家长的“护崽”心理可以被理解，但经常性地向班主任表达担忧显然很不明智。这不仅会降低教师和家长之间的信任程度，还会增加班主任的“反感”情绪。

　　三、强调自己很忙、没时间管教孩子的话

　　现在工作节奏快，家长们为了生活忙东忙西实属正常。可是，有的家长抱着“孩子送到学校就是老师的事”的心态，以自己忙、没时间管教孩子为借口不配合教师，就很不好了。

　　不管“没时间”是客观存在的事实，还是主观上不愿意花时间管教孩子，都不应该特别露骨地跟老师表达这种想法，毕竟孩子是自己的，不是老师的。

　　如果家长与班主任交流时，说出以上这三类话，很容易“得罪人”，既不利于家校合作，也不利于孩子的成长。而高情商家长会用很策略的方式与班主任交流，尽量不让自己和老师之间产生误会。

　　首先，他们会从“好印象”着手，力所能及地给孩子所在的班集体提供帮助。曾有一位幼儿园学生家长，得知孩子所在班级即将进行消防知识学习，主动通过自己的资源为班级请来了消防员叔叔。仅这一个举动，就让班主任对该家长以及他的孩子好感度暴增。

　　其次，他们不会在当面或背后议论教师的教学水平，更不会向班主任提出“某某授课老师教学方式需改进”的建议。那些希望老师多加关注自己孩子的话，他们也不会说。因为他们清楚，这些话就算说了，也只会让自己和班主任之间的关系变得复杂，不能实质上达到某种目的。

　　第三，他们无论有多忙，都会花时间陪伴孩子、管教孩子，让孩子有很好的学习习惯和很高的综合素养，同时他们会长期与班主任老师保持联系。他们懂得，只有自己的孩子足够优秀，才能吸引到老师足够的关注，才能得到更多的培养机会。

　　一个班级有几十个学生，班主任的精力和时间都是有限的，他们很难照顾到每个学生，也很难做到把精力均等地分配给每个学生。家长要理解教师的难处，不能总是给一线教师施加压力。

　　当然，家长也没有必要通过送礼等方式与老师建立关系，在师德师风严管的当下，老师不会冒着风险去收家长的礼品。因此，若家长贸然送礼，会让双方觉得尴尬。况且以送礼换来的关系终究不持久。

　　诺亚舟教育觉得对家长来说，孩子的事是天大的事，家长会尽所有能力为孩子创造良好的学习环境，而正常、融洽的“家师关系”是构建孩子良好学习环境的先决条件，家长要认真对待，必要时，可以向那些高情商家长取经。