诺亚舟教育聚焦热点：学前教育难点热点，学前教研科研体系如何完善？

　　“学前教育教研科研应重视研究范式的转变和研究方法的创新，应加强协同创新机制的建立。”日前，第二届全国学前教育科研工作论坛在湖南长沙举行，中国教育科学研究院副院长马涛在会上这样说道。

　　去年11月，中共中央、国务院印发了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，其中提到：完善学前教育教研体系。健全各级学前教育教研机构，充实教研队伍，落实教研指导责任区制度，加强园本教研、区域教研，及时解决幼儿园教师在教育实践过程中的困惑和问题。

　　为总结近年来我国学前教育教研科研工作的先进经验，中国教育科学研究院主办了此次论坛。来自全国29个省份教科院所系统的160余名学前教育研究人员共同围绕“完善学前教研科研体系，推进普惠优质发展”这一主题进行了探讨。

　　学前教育教研科研应该关注学前教育发展中的真问题，聚焦中央关心、社会关注、人民关切的学前教育事业发展中的重点、难点、热点问题，牢牢把握时代对学前教育事业发展提出的新要求，切实提高学前教育教研科研回答重大现实问题的能力。

　　学前教育教研科研应该重视研究范式的转变和研究方法的创新，综合运用跨学科研究、调查研究、实证研究等方法开展及时、系统、科学、高效地调研，切实提高研究成果质量。

　　学前教育教科研工作是幼儿园发展和质量提升的重要推动力量，是教师深入探究保育教育规律、不断实现专业发展的重要途径。学前教育教研科研应该加强协同创新机制的建立，有效汇聚创新资源和要素，打破不同单位之间的壁垒，充分释放“人才、资本、信息、技术”等方面的优势，中国教育科学研究院愿意并一直在尽力推动全国学前教育科研教研战线的有效协同，以促进全国各省各地、各级各类学前教育科研教研同仁实现深度合作、创新互惠、知识共享和资源优化，切实为推进新时代学前教育的普及普惠、安全优质发展助力。

  未来，诺亚舟教育也将积极响应国家政策，紧跟政府步伐，将民办园转普惠园之路走通、走顺，努力培养出高质量的、真正喜欢孩子、真正懂教育的师资参与学前教育，成为中国学前教育的先行者。

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