诺亚舟:天将降“熟读并背诵全文”于斯人也,必先给他16种行之有效的背诵方法!

时间:2022.11.01

诺亚舟:天将降“熟读并背诵全文”于斯人也,必先给他16种行之有效的背诵方法!

 最近一段时间,天将降大任于“斯人”还是“是人”的问题,引发了跨年龄层的网友讨论,很多8090的网友表示,清清楚楚地记得是“天将降大任于斯人也”,因为这一课是“熟读并背诵全文”,不可能记错。

 由于版本的不同,“斯”和“是”其实没有对错,但“熟读并背诵全文”可谓是每一个人学生时期最害怕看到的了,那些年被老师抽查背诵课文的紧张,也许一辈子都忘不了……

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 其实,背诵也不是死记硬背,而是有技巧、有方法、有规律可遵循的。诺亚舟整理了几种行之有效的背诵方法,建议老师转给家长,让孩子多多练习吧!

 一、  抄诵法。俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句,再看一段抄一段,直到看一篇抄一篇。学生在抄诵中逐渐加深记忆,不知不觉就可以背诵全文。

 二、  时空法。记住背诵内容中表示时间、方位、顺序的词语,在脑海中形成“记忆地图”。这种方式对于回忆、游记类的课文背诵尤佳。

  三、  人物法。记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,形成人物关系网。这样忆人思情、忆人思言的方法有助于理解与背诵。

 四、  情境法。创设具体情境有助于学生的理解和记忆,尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘出多幅图画,在图文结合中快速有趣地借图成诵。

 五、  情节法。掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结局等具体情节,总结概括为几个核心关键词,根据这些情节关键词背诵就容易多了。

 六、  延伸法。背短文或诗歌时,可以从开头逐句延伸背诵。即先背会第一句,背第二句时把第一句带上,背第三句时再把前面带上……如此延伸直到背会全篇,这种方法可以有效解决学生的畏难心理。

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 七、  对比法。把课文中的对比部分找出来,记住此对比写法的特点和作用,文章就容易背诵了。如背诵《白杨礼赞》第七段时,若能抓住先抑后扬,最后是四个排比反问句的句式特点的话,就能避免错背、漏背的情况。背诵《愚公移山》第三段时,可以对比对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样从比较中抓住特点,有助于学生背得快、记得牢。

 八、  问题法。在背诵前可以提出几个具有连贯性、系统性的问题,根据问题答案的顺序记忆背诵内容,这样可以形成清晰的背诵逻辑。

 九、  提纲法。列出一个简单的提纲,然后根据提纲练习背诵。

 十、  列表法。若遇难啃的“硬骨头”时,可以先将需背诵的内容列表归纳,使繁杂的内容简单化、特征化、条理化,这样学生在背诵的时候可以一目了然,通过关键词加深印象。

 十一、   间隔法。背诵课文时不能怕重复,背会后需要每间隔几反复背诵,在温故知新中常背常新。

 十二、   歌诀法。在低年级的语文学习中,老师和家长可以帮孩子将要背诵的内容编为歌诀,方便孩子的理解与记忆。

 十三、   点线法。背诵课文,也就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容联系起来记忆。应抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆点,根据先后次序排列起来,连点成线、连线成面,展开快速记忆。如《醉翁亭记》第三段的线索为:滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为:遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

 十四、   分合法。先分句背,由句连段再由段连篇,最终合背。如背诵《春》这篇课文时,可先背春草图、春花图,再背春风图、春雨图,最后背迎春图,然后再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、三、四段时,可以抓住其内容层次:先历数艰难情状,次说艰难能造就人的原因,最后总结,然后再把三个层次串联成诵。

 十五、   关系法。背诵之前,先弄清文章的结构关系,例如先总后分、先分后总、总分总等,这样有助于学生理清逻辑。

 十六、   耳听法。这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家认真聆听;或自己先把要背的东西录音,然后仔细细听记,这种方法比单纯朗读效果会更好些。

 之所以觉得背诵课文太难,其实更多来源于一种负面的心理暗示,在开始之前已经预设了这件事是困难的,就会产生抵触情绪,那么完成的难度将大大增加,而完成的概率则会大大降低。

 其次,背课文只是手段而并非目的,很多同学的理解不到位,一直死记硬背当然难以完成,一旦理解了文章表达的核心思想,学会欣赏文章,自然能够做到流畅背诵。


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