正如家长们所顾虑的，幼儿园到底怎么了?整天不上课，孩子们就知道玩玩玩，以后上小学怎么办?

日前，教育部部长陈宝生在答记者问中，再次明确提出：要综合治理幼儿园小学化倾向，幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。

——教育部部长陈宝生

诺亚舟幼儿园全新户外自主游戏-和孩子们一起感受玩水区的清凉

沙和水是孩子创作的天然源泉，沙子和水能激发幼儿充分的想象力，沙和水是创造的源泉，千万不要抑制幼儿玩水玩沙的欲望。

我们是不是经常会发现在洗手时孩子们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。

几乎每个孩子都喜欢玩水，无论是水龙头流出的水，还是脸盆内盛的水，只要一有机会，他就会玩个不停，尤其喜欢反复用杯子盛水倒入另一个杯子，直到弄得满身湿淋淋。孩子为什么喜欢玩水呢?

因为水是无色透明的流动性液体，看得见，摸得着，却抓不住，真是神秘莫测，非同一般玩具。水游戏对幼儿来说，更是变幻无穷。

当游戏区的材料已被孩子们摆弄得无比熟悉之后，我们总能发现孩子们强大的探索思维，原本用来盛放游戏材料的收纳箱竟然被用来盛水。

看我们三三两两，你来扶着，我来倒;静静的看着水从管道上顺流而下，别问我为什么喜欢?这就是孩童纯粹的快乐。

在这之前，孩子们尝试用漏斗接水，最后发现这样的“合作”才比较顺畅。

再看我们的“海绵宝宝”和水的亲密接触：我把海绵用力塞进装满水的竹罐子里，怎么不见了?没有教学，却自然地明白海绵的吸水功能，学习就是这么简单又快乐!

接上软管，安上水壶，水刚刚好流进自己设置的装置，轻松完成从这头到那头的运水。这难道不是看到了一个个“小工程师”的萌芽吗?简单的管道搭建今天一点点，明天一点点，或许后天孩子们又会给我们更多的惊喜。

挖土机的挖勺，我们又何曾想到它也是可以用来盛水的呢?看似枯燥的简单动作，我们也可以看到孩子们在做自己感兴趣的事当中的专注与耐心。

如果我们个子不够高，借用其他区的轮胎垫一垫是不是可以玩得更顺利呢?

当我们大家都认为玩水区只是一个孩子们探究水的科学区域时，可爱的孩子们又带给了我们一种新的刺激，平淡无奇的灰色水泥板，用滚筒就可以创造出美丽的画面。

那么，难道就只有滚筒可以吗?海绵又何尝不是一种神奇的“画笔”呢?孩子们的游戏行为往往就会开拓老师的视野，开拓老师的思维，更好地促使老师们对区域中的材料不断进行调整与增设。

谁说玩水就只是玩水呢?我也会悄悄地给幼儿园的花花草草浇浇水呢!

幼儿对水的喜爱似乎就是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。幼儿园的玩水区开始渐渐成为孩子们的热宠，在这里，不但满足了孩子们玩水的欲望，让孩子们能够愉快、自主地体验玩水的乐趣。他们可以自己选择喜欢的游戏，自己选择玩水的方式，没有成人会干扰。因为，游戏是属于孩子们的!