游戏前交流与游戏后回顾是游戏活动中重要的两个环节，有效开展对游戏纵深发展起到推动作用。为了能够让这两个环节的组织更加务实、有质量，2017年9月27日，无锡市庆安小剑桥幼儿园开展了游戏中问题诊断研讨活动。针对前期现场呈现的问题设立研讨重点。游戏中为什么要策划，策划起到哪些作用？游戏后由谁来分享，分享什么？教师作用是什么？紧围绕几个问题展开研讨，并结合班级游戏中拍摄的游戏现场从中查找问题，梳理核心经验。在研讨中教师们根据实践中操作具体情况，发表自己对游戏策划及游戏回顾环节的理解，梳理自己的经验，分享自己在实践中好的方法及举措，教师们各抒己见，说出了自己的看法及见解，通过交流达成共识。在研讨中我们惊喜发现，教师们观念在发生转变，从以往策划教师主导，指挥，回顾教师一一点评，泛泛而谈转变为以儿童为主体，放手、放权引导幼儿运用自己的喜欢的方式和简单的图标及图画对游戏进行策划，并引导与鼓励幼儿与同伴交流，在计划书的合理运用上有了提升。在分享环节教师们懂得引导幼儿分享快乐，分享经验，对新经验及幼儿兴趣进行推进。直观的游戏场景再现，结合自身经验，让教师们通过看和反思，对游戏策划与分享引发教师对游戏组织进行深度思考，对游戏中学习有新的认识.

   本次，问题式诊断研讨活动，研讨内容与案例来源教师实际需求，解决当下存在问题，是一次实战性的研讨活动。通过本次问题诊断研讨，不仅对教师是一次专业的引领与培训，还帮助教师转变课程观与儿童观，懂得游戏不是让幼儿为了玩而玩，而应该是以儿童学习为核心，让幼儿在游戏中有目的玩，快乐的玩，有效学，在玩中获得有益发展。