又一个学期即将结束，本学期，我园加强理论学习，全面提高教师参与教研的积极性，贯彻《3-6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神。以我园的特色教学为基础，以促进幼儿全面发展和主动发展为宗旨，我们教研工作本着发现问题、设计解决方案、解决问题、改善实践这一循环往复过程来不断提高和改善教师的实践能力，提高教师的教学素养，接下来就本学期教研工作进行总结：

一、从幼儿园的特色教学着手，让老师在学习中成长

陶艺我园作为我们特色教学之一，一直是我园园本教研一个重要项目和研究对象。本学期我们定期组织老师在每周一中午的教研时间进行陶艺培训。首先我们会让我们的陶艺老师多走出去学习陶艺制作的技巧和创作，然后陶艺老师再回来对我们全体老师进行培训。每次培训老师们都激情充沛，创作出许多富有创作性的作品。也把学到的陶艺技术交给班上的小朋友，给孩子的陶艺创作做专业的指导。

二、立足原本课题研究，音乐说课展示课堂教学水平

  奥尔夫音乐教学是我园的一个园本课程，本学期我们开展了一次“教师音乐说课比赛”。老师们精心准备，制作精美的PPT课件，声情并茂地为我们展示了一节节精彩的音乐课程。在本次活动中新老师向老老师虚心取经就教，老老师认真负责指导新老师，也学习新老师敢于创新，大胆尝试新的教学精神，大家互帮互助，取长补短，共同进步。形成一种良好的学习教研氛围。

三、尝试开展年级区域集体活动，全园混龄集体户外活动

经过长时间的研究探索，我园从本学期初开始尝试开展年级区域集体活动，全园混龄集体户外活动。

年级区域集体活动

首先从区域创设开始，教师们通过教研一起研究讨论如何根据教育主题进行班级区域及主题墙的设计，同时根据相应的主题在投放适当的操作性教玩具。每一个区域都有其主要特点，期间邀请创意培训导师针对区域创设及主题设计进行培训。通过一个学期的努力，教师们在班级区角设置上有了很大进步，能够清楚明白每一个区角的搭配及其主要特点，并且根据区角特点进行物品摆设。班级区域活动从以前的班级分组到现在的年级集体区域活动。让同年级的平行班级幼儿自主选择喜欢的区域进行游戏操作，不再局限于本班的区域活动空间，同时也可以开拓幼儿的交往圈，对他们的交际能力有很好的锻炼和提升。

全园混龄集体户外活动

每天下午3:30—4:15是我园的全园混龄集体户外活动时间。老师们按照事先分好的区域，准备好体育器械，孩子们自由选择自己喜欢的活动区域进行户外体育锻炼。活动开始前我们组织老师对活动开展的时间，地区划分，每个区域的器械投放都做了研讨，最终确定方案。以后我们也将继续在教研中继续研究各个区域体育器械的投放还有老师的组织，让这个集体户外越来越完善。

四、幼儿园开展各种教学活动

　本学期，我们配合幼儿园开展了：春游、幼儿语言大赛、六一奥尔夫音乐汇演，地震安全、防溺水、校车安全演练，还有七月份的毕业汇演等活动。每一次活动的顺利开展，都包含着全体教职工的辛苦付出，是大家共同努力的结果。

春游

语言大赛

地震演练    

校车安全逃生演练

消防安全演练

六一奥尔夫音乐汇演

五、下学期工作方向

　　1.积累科研成果，活学活用：我们要积极开展园本教育教研活动，通过各种比赛和教学活动的开展，让老师们把理论知识有效地结合到实际工作中去。

2.进一步提高教师的教研活动反思能力，鼓励教师积极参与多渠道交流，尝试组织多种形式的教研活动。