云游小学

 小学是一个陌生而又充满期待的地方，因受疫情影响孩子们无法像往年一样走进小学、参观小学，但是不要着急，小牛津阳光花城幼儿园大班的老师们想孩子所想将带着孩子们来一场“云游小学”的活动。

  幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是幼儿从游乐阶段过渡到学习阶段的转折过程。新冠疫情挡不住幼儿对小学生活的向往。为了帮孩子们提前了解小学生活，增加安全感和提升自信心。根据大班幼儿的年龄特点、学习方式以及针对幼儿对于小学已有经验的交流和梳理，我们形成了初步“云游” 小学活动的探究思路。

云游前畅想

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小学什么样？

 孩子们对于小学生活充满了憧憬和向往。在他们心中，小学会是什么样的呢？在班级里，孩子们通过说说、绘画、建构的方式，开启了“小学”大畅想！

  在活动中，孩子们不仅分享了自己的想法，也倾听、理解和回应着同伴的想法。

杨杨

我心目中的小学是有楼房、操场、旗杆，每周一我们都会升国旗哦。

欣欣

我心目中的小学是像一座美丽的城堡一样，上面有国旗，它比幼儿园要大很多。然后小学里面还种满了树木，绿油油的。

辰辰

我心中的小学有四幢楼，2幢是教室，2幢是宿舍，住宿的学生晚上是睡在学校的。

昊昊

我心目中的小学里面有高高的楼房，有大门，有大大的操场，我们休息之后了、可以去跳绳，踢球。

       

有的孩子迫不及待的构建了心目中的小学。

  小学里有艺术图书馆，图书馆的大门，里面的厕所是男女分开的。

  小学里有大操场，教室的桌椅和老师的办公室，还有休息的阳台。

小学的建筑有好多，有实验室、有教学楼、食堂、体育馆、音乐教室、多功能厅等等。

我们搭建了小学的教室，每个人一个桌子一个椅子，住校的孩子有寝室，还有大操场，可以踢足球、打篮球。

  从孩子们的画中，建构中，老师发现孩子对于小学的想象是美好，并且对现实中的小学充满了未知的好奇，孩子们甚至发出了想去小学看看的声音！

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大调查

 老师们思考不能简单通过网络图片的堆积，以孩子们将要上的小学为素材，也许能给予孩子参观的真实感和代入感。于是老师们通过与孩子的交流，调查表的形式了解孩子们最想参观的小学及小学的哪些环境。

云游进行时

  联系好小学后，大班每个班级选出一名幼儿代表，带着班级小朋友的疑问一同去参观小学，采访小学生，通过视频的剪辑，将参观的资源进行整合，班级老师通过视频、图片的展示等方式与幼儿展开了积极的互动，让孩子更加直观的了解小学的生活。

  跟随小编的步伐，和我们一起来“云游”小学吧！

   微风习习，迎着阳光，我们大班组幼儿代表和老师来到了濮院茅盾实验小学，用视频和照片的形式记录小学的点点滴滴。

   

    我们看到了小学生的早操，了解小学的的食堂、宿舍、图书馆、教室、室内篮球场等等，孩子们心中充满了向往。

接着，我们幼儿代表采访了小学生，

让我们一起来听听他们心中的疑问吧。

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可爱的合影

      幼儿跟随视频看遍小学校园每个角落，了解上课的样子，知道吃饭是去食堂的，看到了小学的多功能教室了解其作用……

小学是怎么上课的？

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云游后记

小学什么样

     观看了视频之后，小朋友们对小学的认识更加深入，了解了想了解的事情，通过调查表我们一起来看看！

我的担心

      “云游”小学之后，孩子们对小学的憧憬和向往又多了一点点，但同时孩子似乎也有一点担心，他们到底在担心什么呢？我们一起来听听看！

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     在整理孩子们的担心时，老师们发现，这些担心有着惊人的类似。孩子们的担心也让老师感受到属于他们心中幼小衔接的焦虑，他们的焦虑源于对小学未知的恐惧，同时也透露出了对于自己的不自信。但是担心总是有办法解决的。通过绘画表达和同伴之间的倾诉分享，孩子们焦虑的情感得到了暂时的抒发，也获得来自同伴的帮助和鼓励。

我爱整理书包

      一个书包乱七八糟，连书本都找不到的孩子和一个书包总是干干净净的孩子，你更喜欢哪一个呢？孩子们的答案也一目了然。于是，“我爱整理书包”活动也紧接着实施了。在快乐、积极的准备中，让孩子们学会自我管理、建立任务意识，养成每一个不容小觑的好习惯。

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     此次“云游”小学的活动，看似结束了。然而这只是孩子们为进入小学做好准备的开端而已，老师与孩子的链接仍在继续。
     在大班剩余的一个月中，老师仍然需要与家长共同努力，帮助孩子顺利度过幼小衔接时期，让幼儿做好充足的准备，满怀着期待的心情，自信的神情迈入小学！

~ THE  END ~

育儿热线：88830177/88822556

园所地址：濮院阳光花城小区内

图片/大班组老师

排版/朱新燕

审核/姚利芳