遇

预

NICE

 SAY HI

见

见

遇/见/教/研 预/见/成/长

前言

疫情之下，全民抗疫成了一本活教材，新闻话题、人物故事、疫情图势……成了最好的教育资源。

在这美好的四月天里，我们桐乡市阳光花城幼儿园全体教师再聚首，用专业视角解读“疫情主题下幼儿园区域活动预设”的教育契机，开展了一场对我园园本课程及主题区域活动再审议再优化的教研活动。

为新学期即将面对的挑战和变化，做更为充分的教育准备和能力储备......

“线上互动交流”

为有效落实“停课不停学”的教育指导精神，我园在非常时期，组织老师居家静学，育人不停歇，做心中有孩子的老师。基于问题导向，我们大班组老师以实实在在的主题审议成效平稳地推进线上互动交流，保障疫情下班级区域活动的顺利实施。

先储备，后研“疫”

老师们根据本次教研的主题内容，提前查阅相关资料，为能更有效地开展此次活动做扎实的基础。

与幼儿讨论，再思考

经过我们大班组老师的意见，三个班以不同的方式与幼儿讨论，关注幼儿独立思考，加强合作共融，凸显研究内涵，让“疫情主题下幼儿园区域活动预设”教研，真正成为一种自觉自愿的教育生活方式。

“云上”视频，情感抒发

大一班的蒋老师和钱老师，视频连线幼儿，听取心声。

我们知道，在实际的游戏中，我们会尊重孩子的游戏经验，根据孩子的发展需求做出适当调整......

因此，她们从本班幼儿的前期经验、兴趣点，发展需求来着手，让他们充分表达自己的意见和建议。

经验的提取

在这个寒假爆发的新型病毒疫情给我们的生活带来了许多不同寻常的变化，孩子们对于这些变化会产生许多复杂的感受、问题和困惑。

因此，我们要以儿童经验为前提，让幼儿获得直接感知，亲身体验、实际操作，并不断积累经验；以儿童自主为特色，自主分配角色、自主选择搭档、自主预约活动区域、自主设计所做内容等。

孩子们的作品

我们一起来看看可爱的孩子们是怎样来表达自己心意的？

夏日的那一场做不完的梦......

面对“疫”情，老师和小朋友们在家中选择自己擅长的绘画或者手工的方式，用笔画爱，用情发声，传递“抗疫必胜”的信念，传递爱与牵挂，为武汉加油！为中国加油！

孩子的世界单纯、可爱，也最真实！我们的孩子用他们的小小画笔歌颂“逆行者们”！

拜访春天，春日计划

大二班的许老师和王老师，他们基于把握幼儿已有的相关经验，也为教师在材料的提供、游戏过程中的支持、游戏中差异化的指导等方面提供了重要依据。

预见效果

在开学后，带领孩子们回顾这一特殊经历，将其转化为有价值的教育活动，构建适合幼儿的“疫情”角色游戏，满足幼儿对于这次疫情的兴趣、需要和相关的生活体验、发展目标，最终促进幼儿的健康成长。

“线上”互动，游刃有余

由于此次疫情，老师已经很久没有见到可爱小朋友们了。按照以往，现在我们应该一起在教室里上课，在操场上玩游戏……虽然暂时无法跟小朋友见面，但我们大三班的线上互动一直没有停止。
     为了在开学后，能给孩子们创造一个他们既感兴趣又爱玩的班级环境，我们组织了一次线上大讨论，主题是疫情下的区域设置。我们一起来看看我们班的小朋友们有什么独特的想法吧！

讨论有约

讨论开始前，老师先和家长们约定了讨论时间和内容，好让孩子们对此次的线上互动有一定的了解和准备。

激烈、有趣的讨论现场

很快，小朋友们就开始积极地发言了。由于小朋友们的语音翻译有些不太准确，就让老师来帮他们“翻译”吧！

昊达说：“我想做护目镜和防护服，还想要扮演医生。”

韵涵说：“我想画白衣天使。”

我说：“那你们都需要些什么材料呢？”
    “蜡笔、水彩笔、马克笔、彩纸、固体胶……”
    看来，小朋友对自己想完成的作品已经有了初步的构想。
    “对了，老师，我觉得还可以用粘土来做白衣天使，一定很漂亮！”

萱萱说：“出门要戴口罩，要消毒。”
      对于区域活动的解说上，萱萱有点偏题了呢！在老师的提醒下，萱萱立马转换了思维，开始预想建构区搭建医院了。
     小朋友的脑筋动得可真快呀，果然，小朋友的想象力和创造力是无敌的。

这次，老师提醒小朋友们，我们的讨论主题需要围绕此次疫情来进行，小朋友们也特别聪明，很快就进入了状态。

小朋友们都纷纷表示，想用积木和纸盒来搭“火神山医院。”“我们还可以用粘土来做医生和病人，把他们放到医院里去。”

讨论总结

在这次的讨论中，小朋友们都大胆表述了自己的想法，还一起帮助老师解决了班里内区域设置的问题，倪老师必须为我们中四班的小朋友们点个赞，你们真是太棒啦！      

讨论结束，小朋友还依依不舍的说晚安。老师们特别感动，也希望能早日见到可爱的小朋友们！

孩子们的情感抒发......

孩子们稚嫩的画笔和手工，展现孩子们科学抗病毒的决心，病毒并不可怕，只要我们万众一心，科学应对，一定会打败它。

我们的反思

1

蒋老师

让我了解了各位老师的良苦用心，原来在家也可以做出这么多精彩的活动预设，让我从迷茫渐渐走向清晰.从无从下手到慢慢摸索，在她们的疫情主题下的区域活动中，我想把她们的理念变成「拿来主义」，慢慢的实践到我们班的区域活动中，但愿春暖花开的那一天，我和我的孩子们能走进幼儿园，一起在区域活动中玩耍！

2

钱老师

我们疫情下区域活动的设置可以依托本园的特点进行园本化的打开，区域活动基于幼儿，源于生活。它是幼儿最好的游戏，是教师组织的重要教育活动形式。当与幼儿回顾假期生活时，教师进行适当的引导，给予幼儿用多种途径表达自己对这次疫情认识和感受的机会。可以更多的分享和讨论一日生活安排以及与父母的共同活动等。并努力创造条件，满足幼儿的需要。

3

许老师

主题活动的特点是各区域的活动紧紧围绕一个主题，内容的选择、材料的投放为实现主题目标服务。适应范围是教育内容需要多种活动形式配合才能完成，以加深印象，促进幼儿理解。1、促进幼儿主动活动。2、促进幼儿自主选择。3、促进幼儿相互交流。4、促进幼儿持续探索。

4

王老师

让我更加深刻的感受到了在疫情之下，如何更好的开展区域预设活动。区域活动基于幼儿，源于生活。助力儿童的真实发展，让区域游戏引发幼儿的创造性，增加更多学习的机会。

5

梅老师

我们知道为了疫情之后孩子们能够在区域活动中深入体验学习，在自由快乐的环境下获得成长。我们要：
1.根据实际情况，各抒己见预设内容。
2.面对当前疫情，深思熟虑区域设置。
3.结合园本特色，娱乐中实现个性化。

我们要进行反思、改进、调整，结合实际情况因班制宜地制定区域活动实施方案，让班级的每个活动区真正成为孩子的游戏天地，实现“玩中学”、“做中学”的目的。

6

马老师

这次疫情下幼儿园区域活动的预设培训，我们疫情后区域活动的设置可以依托本园的特 点进行园本化的打开，疫情后的区域活动也应为儿童提供积极、正面、愉悦的体验，疫情后的区域活动也应为儿童提供积极、正面、愉悦的体验，看到儿童经验的同时更应看见经验背后儿童的发展。

_  

_      

结语“没有最好的活动，只有最适合的活动”，本次线上教研——“疫情主题下幼儿园区域活动预设”，是教师们经过深思熟虑、用心教研的成果。大家体验了别样的工作模式，有了不一样感受，同时也有效的推进了活动的建设。活动还在进行中，我们将继续开展各种活动及课程的审议、调整，来不断提升教师的专业化成长。延长的假期，让我们有了更多静心时刻、充电时刻，夯实的专业，让我们拥有了更多底气，来面对与孩子们再次相聚时，一起把这个不平凡的春天印画在孩子们的心里！大班组老师  

_  

~ THE END ~

预见教研  预见成长

编辑/mlq

照片/大班组老师

审核/yaoyao