在教研中提升 在历练中成长

《完整儿童课程》实施以来，我园虽然进行了一个多学期的课程审议，但老师们对课程形式的把握和落脚点理解不一，为了更好的提高教师对主题课程解读和执行的能力，有效的推进课程实施，4月17日，我园开展了集体活动展示暨主题审议活动，邀请了姐妹园的两位园长——张玮老师和汪奕老师来园担任活动评委，对活动进行指导。

一、头脑风暴，研读课程

为了让老师们更好的参与本次研讨，前期我们分享给老师相关的主题中审议材料，告知老师主题中审议所做的重点是梳理主题行径脉络，利用休息时间让老师们根据自己的理解去审议，带着问题参加研讨，这样才能更好地解决实际问题。通过年段组长的梳理，大家明晰了课程审议不单单是审议活动，还包含着课程目标、课程资源、课程逻辑等多个方面，审议时，要从全局思考，站在幼儿的角度，提供环境、材料，充分相信幼儿发展的生命力。

二、聚焦课堂，理解课程

三个年段组对课程设置、教材主题进行纵向对比，聚焦核心经验，关注《完整儿童课程》以季节变化和儿童发展为主线，由点及面，由小到大，从人与自我、人与社会、人与自然三个维度螺旋式递进的课程模式，准确把握课程特点。课程审议时老师们针对集体教育活动现实状况，对原有教材中预设的活动内容进行分类、取舍、衍生拓展，凝练压缩。老师们本着从幼儿能力水平和发展需要出发，从多个角度对预设活动进行了调整和改进。在主题课程审议中更加注重了对教材基本理念的理解，从而提高课程实施、课堂教学的质量。

小班组由赵旖雯老师带来《春天里》主题下的语言活动《放风筝》以孩子的兴趣为主体，让孩子通过观察画面及想象，感知故事的趣味性，愿意大胆表达自己的想法，产生喜爱春天的情感。

中班组由朱晗菁老师带来的《拜访春天》主题下的语言活动《找春天》教师通过谈话、观察、提问等教学策略让幼儿了解小鸟向小动物询问春天踪迹的过程，想象并再现角色对话，并进行仿编，以此感受春天的美好。

大班组由王芳老师带来的《走向小学》主题下的语言活动《好担心》教师通过讨论、谈话、提问等教学策略帮助幼儿消除即将上小学的焦虑情绪，引领孩子以正确的心态和策略面对上小学，产生爱上小学的情感。

三、落地发芽，实践课程

中午三个年级组的老师在教研组长的带领下分组对主题内容进行中审议研讨活动。
活动中，各个年级组教师纷纷参与其中，从幼儿的年龄特点、兴趣需要、经验水平出发，结合《指南》，对主题课程进行了脉络梳理，从主题的选择、主题内容的介绍、主题脉络的梳理、到主题活动的构思调整，都有着自己独特的想法，在组内教师互动研讨中，老教师的经验与新教师的创新交织在一起，不仅碰撞出了智慧的“火花”，也给主题课程的前审议带来了不一样的“改变”。
小班的组老师在主题《春天里》实施中注重孩子的实践和感知，因此主题内容大都来源于生活，在主题顺序的安排上也做了巧妙的调整。

中班组的老师从儿童视角出发，追随儿童的脚步，创设儿童喜欢的环境、设计适应儿童发展的活动行进步伐分享她们在实施《拜访春天》主题下的所思、所行、所悟。

大班组的老师在《走向小学》的主题实施中打破常规，预留了一部分内容，她们认为在中审议中可以更关注主题课程的大走向，充分为教师和幼儿预留自由发挥和创造的空间，让主体课程的实施真正成为“基于经验——拓展经验——提升经验”的动态过程。

通过此次的交流研讨活动，不仅有效地提升了老师们对课程审议的意识与能力，也提升了课程实施的有效性。让我们立足实践、立足儿童、脚踏实地，相信在我们共同的努力下，幼儿园的课程建设会越做越好！愿我们与孩子们在有温度、有态度、有深度、有效度的课程中滋养成长，发现儿童的力量。

供稿：缪佳

照片制作：李勤燕

编&审：赵旖雯