为什么孩子对什么事都好奇，但又坚持不下去？

常听身边的小伙伴说：“现在，各种资源太丰富，也真是头疼啊。”

为什么这么说？

因为小伙伴认为：孩子能接触的东西很多，他什么都感兴趣，然后学什么，3分钟热度，缺乏坚持性。

和家长交谈时，有家长就说起：带孩子去美术馆，欣赏艺术，孩子就想着去学画画，结果没学多久，孩子说太枯燥，不要学了；看到人家在舞台上表演，又想去学舞蹈，还没几天，说拉腿太疼，又放弃了。

为什么现在的孩子对一切都很好奇，感兴趣，但又没啥坚持性呢？什么都让孩子去尝试，也不现实呀！

今天，我想借这篇文章为孩子们说说话，不是我们对事太过热情，而是你们不了解我们。

首先，孩子对一切事物都感兴趣，是一种宝贵的品质。可是，很多人却不认可孩子对事“三天打鱼，两天晒网”的态度。到底是为什么呢？

3-6岁孩子，在生理上：

·  其大脑中兴奋和抑制机能不断增强，但不平衡，兴奋依然大于抑制。

·  在整个幼儿期，大肌肉运动能力逐年提高，运动能力在发展中。

·  幼儿期的后半段，手、手指的末端细致部分开始发展的时期，比如手眼协调地完成基本生活自理动作，能完成手部基本的精细复杂动作。

在心理上：

·  孩子有强烈的好奇心，以积极的态度尝试独立做事的愿望。

·  具体形象思维为主

·  行为易受情绪支配

通俗点来说，孩子心理上对什么都感兴趣，但很多事情都没能力去做。

所以，别着急，慢慢来。

家长认为的坚持，很多时候指技能上的学习，但对孩子来说，玩得开心才最重要。

所以，你看到的是孩子对事来得快，去得也快，常指的是对某一技能的热情，比如弹钢琴、学画画，然后当你要求孩子继续深入学习，掌握这一技能时，孩子就没了热情。

那是因为，这些技能的学习，常要求孩子掌握很多外加强加的规则，而这对于孩子来说，他很难将其内化为自己需要。

所以，你会看到，孩子玩乐高可以玩好几个小时；但如果让孩子去弹钢琴，哪怕1个小时，你常会看到孩子在椅子上扭来扭去，就是不好好弹琴。

既然这就是孩子的特点，那么我们与其让孩子去“痛苦”地坚持自己的热情，以至毁灭了热情。倒不如去正确保护。

作为家长，其实我们要做的很简单。我们可以为孩子创设更好的环境，比如参观博物馆、欣赏音乐、外出旅游等，让孩子去感受、体验这个世界，让孩子自己去寻找、发现真正感兴趣的事物，而不要去在意他到底学到了什么。

正如有学者就说过，成人在与孩子分享故事时，在讲完故事后，常会问：“你从这个故事中，学到了什么？”其实没必要去问孩子，1000个读者心中有1000个哈姆雷特，每个孩子欣赏完后都会有不同的感受，哪怕只是听完觉得很快乐，我想那也是很棒的，又何必去问学到什么所谓的“大道理”呢？

对于孩子一会想学画画，一会想学跳舞的热情，我们不可能让孩子立志去坚持做，那么可以选择报个兴趣班，让孩子去感受。比如孩子想学钢琴，先别急着买钢琴，先去外面学习，然后也别孩子学什么了，就想着要孩子去考证什么的。

当孩子在学习过程中，与其给孩子外在的奖励，比如零花钱、答应出去玩，或是在旁边夸张地称赞：“太厉害了，你就是未来之星什么的”，还不如激发内在动力，让孩子给自己提要求，这样才能让孩子有更持久地热情。

当孩子对事物感兴趣了，切忌拿孩子对事物的兴趣去和他人比较。

比如，孩子喜欢上画画，没事就喜欢画画画，然后你看了后，去和其他孩子、甚至获奖作品去比较，还去教孩子绘画的技巧。试想，这样的方式，孩子还会乐意去画吗？

孩子对某事感兴趣，有热情，那么就让孩子去玩，去做，尤其不要如此“正式”地与他人进行比较，这不是激发孩子的热情，而是在快速浇灭其对事热情的火种。