诺亚舟诺亚山林幼儿园——带您走进蒙氏教育

诺亚舟诺亚山林幼儿园——带您走进蒙氏教育

　　随着诺亚舟诺亚山林幼儿园CASA—A班，CASA—B班的开班，很多的家长都想要了解关于蒙氏教育，它和我们的传统教育有什么不同?那么今天就带大家了解一下蒙氏教育有别于传统教育的十大教育观吧!

　　1、 以儿童为中心。 她反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。蒙台梭利提倡以儿童为中心，以活动为中心，以经验为中心的新的三中心。

　　2、不教的教育。反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发、主动地学习，自己建构完善的人格。

　　3、 把握儿童的敏感期。顺应儿童敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。

　　4、 教师扮演协助者的角色。教师的工作是观察儿童内心的需要，为他们设计环境，示范教具，做学习的准备工作。还要根据儿童的个别差异因材施教，要适时的启发和引导，这种协助、启发的角色，能使师生关系和蔼，使儿童自然愉快的学习。

　　5、 完全人格的培养。蒙台梭利认为，教育的本质，教育的意义是为儿童完美一生做准备的、打基础的。不仅仅是为了入小学做准备，而是为儿童的一生奠定品格和智慧的基础，从小培养孩子终身学习的好习性。

　　6、 尊重孩子成长步调。蒙台梭利教室没有课程表，不分上下课时间，她主张是让儿童遵循自己内心的需要，选择适合自己的教具来进行工作，完全按孩子自己的速度来工作，如果孩子专心的时刻被打断，就会养成孩子虎头蛇尾的草率习性。如果尊重儿童的需要，允许他延长工作时间，则能自然地培养孩子的专注力和持久性。

　　7、 混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

　　8、 丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

　　9、 摒除奖惩制度。因为传统的奖惩制度是成人控制儿童的手段，是利用外在力量控制的方法去抑制孩子的行为。蒙台梭利经过长期的观察，她发现奖惩不但无用，反而摧残了孩子萌芽的自尊心，不但无法协助孩子改善自己的行为，更会误导孩子的价值观，因此蒙台梭利主张废除奖惩制度，让儿童自由发展，培养自控能力。

　　10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。

　　除了十大教育观以外，在蒙氏教育当中，培养孩子们的日常生活仪式感也是很重要的一部分。

　　比如：每天的晨间检查和接待活动，从一声甜甜的“早上好”开启美好的一天。让孩子用礼貌，尊重，亲切温暖着每一个人。

　　而孩子们最喜欢的仪式就是每个月的月末，因为这一天，班级会举行“生日会”。不仅仅是因为可以吃到好吃的蛋糕和水果，而是过生日的每一位小寿星都将会由老师带领着一起感受生命的周期，让孩子们体验成长的快乐，学会合作，学会分享。

　　这样的仪式感可以带给孩子们深刻的回忆和满满的幸福感。