《3~6岁儿童学习与发展指南》—5~6岁幼儿语言领域目标

对于5~6岁的幼儿应为他们创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。并且提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于其语言的表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。

（一）听与说

目标1  认真听并能听懂常用语言  

5~6岁——1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2. 听不懂或有疑问时能主动提问。

3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

【教育建议】

1、 要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。

2、要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。

3、对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。                                                                                

4、对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。

5、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。

目标2  愿意讲话并能清楚地表达

5~6岁—— 1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

2．会说普通话，发音正确、清晰。

3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。

4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

【教育建议】

1、和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。

2、当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。

目标3  具有文明的语言习惯

5~6岁——1.别人讲话时能积极主动地回应。

2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。

3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

4.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。

【教育建议】

1、结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。

2、提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。

3、提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。

（二）阅读和书写准备
目标1  喜欢听故事，看图书
5~6岁——1.经常专注地阅读图书。
2、喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
3.在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
【教育建议】
1、向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他们知道标识可以代表具体事物。
2、结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
目标2  具有初步的阅读理解能力
5~6岁——1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
4.能初步感受文学语言的美。
【教育建议】
1、鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
3. 引导幼儿感受文学作品的美。
3、给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
目标3  具有书面表达的愿望和初步技能
5~6岁——1．愿意用图画和符号表现事物或故事。
2．会正确地写自己的名字。
3．写写画画时姿势正确。
【教育建议】
1、在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：
2、通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
3、帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿势。