诺亚舟:和孩子沟通的正确打开方式!这些技巧不只幼师需要,家长也要了解~

时间:2022.08.19

诺亚舟:和孩子沟通的正确打开方式!这些技巧不只幼师需要,家长也要了解~

在幼儿园的日常教学和生活中,老师们经常会遇到孩子不听指令、不配合的情况。到底要怎么说话孩子才肯听呢?总结多年一线执教经验,诺亚舟在这给大家归纳了有效的师幼沟通小技巧,新学期不妨试一试哦~

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 一、       当幼师想要发出指令时,可以这样做

 1.发出具体的指令

 要有礼貌!要认真听讲!……这样抽象性的语言往往超过了孩子的理解水平,老师的指令越具体,孩子才能更容易理解,也有利于达成良好的师幼互动。

例如集中活动时,告诉孩子:“小脚并并拢,小手放腿上,小眼睛看老师!”在午餐环节,可以这么说:“左手扶碗,右手拿勺,小脚丫藏起来,吃饭时保持安静哦!”

2.用陈述句表达期望

 “你就不能把玩具收拾整理下吗?”“你能认真洗手吗?”孩子的理解能力还在发展期,并不能完全理解这些问句背后的用意,因此不妨用陈述句把话说得更直接一些。例如:“我需要你的帮助,一起帮忙把玩具收拾整理下哦!”“现在我们要去吃饭呢!”

用“请你现在……”我需要你……” “我们现在要……”等陈述句来表述期望孩子要做的事。

3.用拟人化语言代替指令

 过于生硬的指令会让孩子难以接受,以至于不想执行。而拟人化的语言能激发孩子的想象,让孩子觉得有趣的同时更易于接受与配合,特别适用于低龄的孩子。

 例如,想让孩子区域游戏后及时收拾好玩具,告诉孩子:“玩具们都累了,请把玩具送回家休息吧!”活动后提醒孩子及时整理椅子,可以这么说:“你看,小椅子找不到它的好朋友了,我们去帮它找一找吧!”

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 二、       当幼师想要纠正行为时,可以这样做

 1.说出感受代替生气

每个班级总有个别令人头疼的“小调皮”,面对他们出现的不当行为,老师们不妨深呼吸下,说出自己对事情的感受,让他了解到自己做的事情给他人造成的困扰和影响,从而认识到错误。

尝试使用句式“我觉得……”“如果换做是我,我会感到……”“你这样给我感觉是……”来与孩子沟通。

 例如区域游戏时,A抢了B的积木,还将B推倒了!教师可以这样说:“小A你看小B哭了,如果换做是我,被人推倒了我会感到伤心难过的,如果你能好好跟小B说你也想玩,我觉得小B也会愿意分享玩具的!”

 2.用善意提醒代替警告

 孩子犯错时,善意的提示胜过警告和责备,能让孩子明白自己错在哪里,给他人带来怎样的影响,从而让孩子产生内疚感,更愿意配合改正。建议使用句式“你这样做,会……”“我理解你的心情,但这样会让……”“提醒你,如果……会……”来与孩子沟通。

 3.用描述性语言代替批评

 孩子出现小状况后,老师们可以描述自己所看到的场景、问题,避免指责与抱怨,让孩子知道接下来该做什么。可使用句式“现在……我们接下来要做什么?”“你看……现在要怎么办呢?”“……已经……,我们应该……”

 4.多使用肯定性的语言做正向引导

 带班时,老师们常常把“不要”挂在嘴边,“不要说话”“不要跑”……其实这样只会强化孩子的行为,往往越是不让做的,孩子越要尝试。与其告诉孩子“不要……”“不能……”,不如使用句式“我希望你做……”“你可以……这样做……”

 和小朋友的沟通,可以说是既简单又复杂,复杂在成人总是会有很多情绪,而孩子还无法完全理解这些情绪,简单则在于只要掌握了正确、良好的沟通技巧,孩子们往往会非常配合,所以,各位幼师们请一定站在孩子的角度思考及沟通,一切问题也将迎刃而解!

 


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