诺亚舟教育：劳动课怎么上？谁来上？怎么考核？聚焦中小学新版劳动课三大关注点

   诺亚舟教育：劳动课怎么上？谁来上？怎么考核？聚焦中小学新版劳动课三大关注点

   教育部近日印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》规定，从2022年秋季学期起，多种劳动技能将纳入课程，这一课程新改革引发了不小的社会关注。

   让中小学生学习劳动技能，社会普遍认同，但对于课该怎么上、如何进行评价、怎么让劳动课不流于形式看法不一。“60后”捡粮食、“70后”扫操场、“80后”“90后”做手工……劳动课是不少人学生时代的独特记忆，也打上了浓厚的时代烙印，那么新时代的中小学生学什么呢？

   到底怎么上课的问题，成了大家最好奇的点，那么就和诺亚舟教育集团一起来看看专家怎么说吧——

   一、怎么上劳动课？内容不一刀切搭建多样化教育平台和实践基地

   新课标发布后，很多家长在社交平台留言，表示支持孩子学习掌握劳动技能，但对课该怎么上还有疑问。

   教育部义务教育劳动课程标准组组长顾建军表示，劳动课作为一门课程，由学校发挥主导作用，家庭发挥基础作用，学校、家庭、社会协同推进。

   对于讨论热烈的种菜养禽等内容，顾建军表示，项目的选择与确定，课程资源和场所建设都要因地制宜，不搞一刀切。有条件的学校可建设符合教育要求、安全可靠的劳动园地和场所，同时充分利用社会各方面力量，搭建多样化教育平台和实践基地。

  二、谁来上劳动课？高等学校要加强劳动教育师资培养，盘活校内外资源

   由谁来上劳动课？尤其是，一些需要专业技能的课程师资如何解决？记者采访的不少学校教师对此都很关注。

   教育部此前要求，高等学校要加强劳动教育师资培养，有条件的院校开设劳动教育相关专业；开展劳动教育教师培训。

   21世纪教育研究院院长熊丙奇建议，各地应保障对学校劳动教育的投入，加强劳动课专任师资建设；加强与职校、社会机构合作联动，盘活校内外资源，聘请不同行业的优秀工匠、非物质文化遗产传承人及经验丰富的农民、技术工人等担任指导教师。

  三、劳动课怎么考核？未纳入考试项目劳动素养评价作为高一级学校录取参考

   新课标公布后，不少家长问：“劳动课怎么打分？”“劳动课会有考试吗？”“劳动课会和升学挂钩吗？”

   2020年中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

   储朝晖表示，目前的课程标准和政策要求并没有将劳动教育纳入中考。

   “劳动教育作为一种过程性的综合素质评价，重点是考查学生劳动实践的过程和表现，不能简单地像语文、数学一样用考试来评价。”西南大学教育学部教授范涌峰认为，应关注每个学生的获得与成长，比如劳动技能的提升和劳动习惯的养成。

   此外，诺亚舟认为劳动教育还需要家长配合。家长需要做的，首先是转变观念，重视劳动与生活技能对未成年人成长的价值，让劳动融入日常生活。孩子在学校学会西红柿炒鸡蛋，回家后家长要尽可能给学生实践的机会。要让孩子在学校学、回家做，家长需要放手让孩子进行力所能及的劳动。”