诺亚舟教育聚焦热点:教育部解读“普职分流”:不要一刀切,允许各地普职比例存在差异​

时间:2022.04.29

   诺亚舟教育聚焦热点:教育部解读“普职分流”:不要一刀切,允许各地普职比例存在差异

   “职业学校的学生不仅可以读大专,还可以上本科,新职教法为中等职业学校学生上大学开了一个口子。”4月27日,教育部职业教育与成人教育司陈子季在新闻发布会上透露,接下来将在职业教育中推进五年一贯制等培养模式,并指导各省建立职业教育统一招生平台。和诺亚舟一起来了解——


   “新职教法为中职生上大学开了口子”

   “长久以来,社会对职业教育有个普遍的认知,那就是职业教育是种低层次的教育,学生上升通道不畅、不宽。”陈子季称。

   新修订的《职业教育法》将于5月1日起实施。陈子季指出,修订后的职教法规定,中等职业学校有关专业实行与高等职业学校教育贯通的招生和培养;高等职业学校和实施职业教育的普通高等学校应当在招生计划中确定相应比例或者采取单独考试办法,专门招收职业学校毕业生。

   “除了设立本科层次职业学校,职业教育法还为两个方面的探索预留了空间。”陈子季解释称,其一,是在普通高等学校设置本科职业教育专业、在专科层次职业学校设置本科职业教育专业。“这表明,职业学校的学生不仅可以读大专,还可以上本科,从法律层面畅通了职校学生的发展通道,给中等职业学校的学生可以上大学开了一个口子。”

   其二,修订后的职教法要求,统筹推进职业教育与普通教育协调发展、建立符合职业教育特点的考试招生制度、促进职业教育与普通教育的学习成果融通互认,“为不同禀赋学生提供了多种成材的可能。”

   “长期以来,产教融而不合、校企合作不深不实是个痛点、堵点。”陈子季指出,修订后的职教法破解了职业教育产教融合的难点,以“产教融合”一词取代了现行法中的“产教结合”,用9处“鼓励”、23处“应当”和4处“必须”,进一步明确诸多举措。

   “此外,新职教法还包含对深度参与产教融合、校企合作的企业作出奖励、税费优惠等激励政策,真正从法律层面让企业参与不难、参与有利;还明确了企业可以通过与职业学校、职业培训机构共同举办职业教育机构等多种形式进行合作。”陈子季称。


  各省将建立职业教育统一招生平台

   陈子季表示,下一步,教育部将加快健全“中职—职业专科—职业本科”一体化的职业学校体系,推进五年一贯制等培养模式。支持一批优质的高职专科学校独立升格为职业本科学校,指导符合条件的高职专科学校举办本科层次的职业教育。

   同时,教育部将加快建立“职教高考”制度,完善“文化素质+职业技能”的评价方式,优化职业教育生源结构。指导各省建立职业教育统一招生平台,汇总发布实施职业教育的学校及其专业设置、招生情况等信息,提供查询、报考等服务。

   在引导企业参与方面,陈子季表示,将加强与相关部门的协调沟通,落实《职业教育法》对企业举办职业教育的政策导向、学校属性、财政投入、收费标准、师资建设等规定,进一步明确对非营利性院校的奖补细则,并研究制订举办股份制、混合所有制职业学校的具体办法。落实“金融+财政+土地+信用”组合式激励政策,探索建立产教融合政策执行落地情况的监测机制。

   在职业教育质量方面,陈子季表示,将赋予职业学校在机构设置、人才招聘、职称评审、内部薪酬分配、科技成果转化收益处置等方面更多自主权。启动实施“现场工程师专项培养计划”,率先在先进制造业等人才紧缺领域加快培养面向数字化、网络化、智能化职业场景的现场工程师。

来源: 新京报


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