诺亚舟:迈过幼小衔接迎来一年级语文分水岭,其实教育真的不必太焦虑

时间:2020.06.24

   我们经常能看到“三年级现象”、“四年级起伏”、“五年级下滑”这样的字眼,在学习过程中,每个年级都会出现一些阶段性的问题,被冠以现象、问题等字眼,似乎成了大多数孩子必过的关。

   有些学生到了三年级,语文成绩下滑,被贴上了三年级现象的标签后,孩子和家长都有点懵了,不知道该怎么学习了。实际上,不管是分水岭还是学习不良现象,孩子的语文成绩,其实早在一年级就已经决定了。那么该如何抓住一年级这个阶段学好语文,闯过这一关呢?今天,诺亚舟就来给您说道说道。

   很多家长被老师要求,一定要陪学、陪写作业,上学前为了跟上小学教育的进度,衔接班、补习班都要去提前学好一年级的课。家长为孩子做了这么多教育投资和培养,孩子在语文学习上的表现却总是差强人意,不少家长会认为这是语文越来越难了,产生焦虑情绪,但越是着急,孩子的语文成绩越难提高。难道我们那些阅读、写作、朗读都白辅导孩子了吗?一年级的分水岭到底是分开了什么呢?其实就是孩子的学习能力,还有家长对教育的态度。

   1.提前学不如为孩子建立优质的学习环境

   为了让孩子跑得快,不少家长在入学前,都会送孩子去衔接班提前学习一年级的课程。家长们认为提前学就是给孩子建立学习环境,先适应一下什么是上课和写作业,到了真正入学的那一刻,孩子不会慌张,老师也觉得很省心。但是给孩子建立优质的学习环境,不是补习,也不是去买学区房。最好的学区房其实就来自家长的教育和陪伴,那些从一年级就开始准备,一路保持高分语文成绩的孩子们,背后全是付出了无数精力的家长们。

   建立优质的学习环境,不是要家长去砸钱,有能力的去上重点小学自然好,因为优质的教学资源都集中在少部分学校。即使没那么幸运,只能去上普通小学,家长也应该为孩子建立优质的学习环境。因为只有在好的教育环境中,孩子所感受的学习氛围才好,家长要坚持自己的教育目标,孩子才能优秀。如果只是创建里优质教育环境的前提,而没有深入的去陪伴学习。语文考高分是可以,但不会一直高分。

   2.家长少一些干涉,把学习交给孩子

   家长给了孩子最好的教育资源,就会想当然地认为,自己一定是在孩子的学习过程中占有举足轻重的位置。认真的家长们会格外关注孩子的学习,成了过度干涉。要求孩子必须优秀,从低年级段起,有耐心的家长就会听写、默写,盯着孩子读课文,尤其是在期末复习阶段,关于语文学习,家长还能总结出详细的复习资料来。为了孩子的学习,从一年级就付出如此多的心血的家长,能保持到六年级毕业吗?真的很难了。

   家长应该把学习交还给孩子,是时候学着放手,让孩子自主学习,这就是为什么我们要给孩子创造优质的教育资源的原因。和同学们交流学习,会比让家长辅导更高效。而且老师的教育方法也常是组队进行,分小组的小团体,分搭档的学习关系,都能让孩子从和同伴的身上,学到课本里没有的东西。家长少一些干涉,学生多一些学习的自由。一年级的语文分水岭,就来自家长对辅导学习把握的那个度。

   3.没必要去上辅导班,把表达能力培养好

   当一年级的学生语文成绩不好,家长就会非常焦虑,他们通常判断不好的标准,就是距离满分有多少。严格的家长甚至要求,一二年级语文必须考满分。一旦考了80分,就归结为语文成绩不好,要去报班辅导了。其实在低段的语文学习,都是基础性的知识点,常和老师沟通,及时了解孩子的学习状况。语文学习来自一直保持的阅读习惯、生字词的理解、背诵和朗读方法,掌握好这几点,就为取得高分语文成绩做好了准备。

   小学语文经常考95分以上,其实是非常优秀的成绩了。一年级作为分水岭,拉开差距的就是家长的教育理念。在遵循孩子学习成长规律的前提下,引导孩子正确学习。高分语文成绩来自优质的教育环境、同伴的鼓励家长的放手、良好的语言表达能力。

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