诺亚舟：迈过幼小衔接迎来一年级语文分水岭，其实教育真的不必太焦虑

   我们经常能看到“三年级现象”、“四年级起伏”、“五年级下滑”这样的字眼，在学习过程中，每个年级都会出现一些阶段性的问题，被冠以现象、问题等字眼，似乎成了大多数孩子必过的关。

   有些学生到了三年级，语文成绩下滑，被贴上了三年级现象的标签后，孩子和家长都有点懵了，不知道该怎么学习了。实际上，不管是分水岭还是学习不良现象，孩子的语文成绩，其实早在一年级就已经决定了。那么该如何抓住一年级这个阶段学好语文，闯过这一关呢？今天，诺亚舟就来给您说道说道。

   很多家长被老师要求，一定要陪学、陪写作业，上学前为了跟上小学教育的进度，衔接班、补习班都要去提前学好一年级的课。家长为孩子做了这么多教育投资和培养，孩子在语文学习上的表现却总是差强人意，不少家长会认为这是语文越来越难了，产生焦虑情绪，但越是着急，孩子的语文成绩越难提高。难道我们那些阅读、写作、朗读都白辅导孩子了吗？一年级的分水岭到底是分开了什么呢？其实就是孩子的学习能力，还有家长对教育的态度。

   1.提前学不如为孩子建立优质的学习环境

   为了让孩子跑得快，不少家长在入学前，都会送孩子去衔接班提前学习一年级的课程。家长们认为提前学就是给孩子建立学习环境，先适应一下什么是上课和写作业，到了真正入学的那一刻，孩子不会慌张，老师也觉得很省心。但是给孩子建立优质的学习环境，不是补习，也不是去买学区房。最好的学区房其实就来自家长的教育和陪伴，那些从一年级就开始准备，一路保持高分语文成绩的孩子们，背后全是付出了无数精力的家长们。

   建立优质的学习环境，不是要家长去砸钱，有能力的去上重点小学自然好，因为优质的教学资源都集中在少部分学校。即使没那么幸运，只能去上普通小学，家长也应该为孩子建立优质的学习环境。因为只有在好的教育环境中，孩子所感受的学习氛围才好，家长要坚持自己的教育目标，孩子才能优秀。如果只是创建里优质教育环境的前提，而没有深入的去陪伴学习。语文考高分是可以，但不会一直高分。

   2.家长少一些干涉，把学习交给孩子

   家长给了孩子最好的教育资源，就会想当然地认为，自己一定是在孩子的学习过程中占有举足轻重的位置。认真的家长们会格外关注孩子的学习，成了过度干涉。要求孩子必须优秀，从低年级段起，有耐心的家长就会听写、默写，盯着孩子读课文，尤其是在期末复习阶段，关于语文学习，家长还能总结出详细的复习资料来。为了孩子的学习，从一年级就付出如此多的心血的家长，能保持到六年级毕业吗？真的很难了。

   家长应该把学习交还给孩子，是时候学着放手，让孩子自主学习，这就是为什么我们要给孩子创造优质的教育资源的原因。和同学们交流学习，会比让家长辅导更高效。而且老师的教育方法也常是组队进行，分小组的小团体，分搭档的学习关系，都能让孩子从和同伴的身上，学到课本里没有的东西。家长少一些干涉，学生多一些学习的自由。一年级的语文分水岭，就来自家长对辅导学习把握的那个度。

   3.没必要去上辅导班，把表达能力培养好

   当一年级的学生语文成绩不好，家长就会非常焦虑，他们通常判断不好的标准，就是距离满分有多少。严格的家长甚至要求，一二年级语文必须考满分。一旦考了80分，就归结为语文成绩不好，要去报班辅导了。其实在低段的语文学习，都是基础性的知识点，常和老师沟通，及时了解孩子的学习状况。语文学习来自一直保持的阅读习惯、生字词的理解、背诵和朗读方法，掌握好这几点，就为取得高分语文成绩做好了准备。

   小学语文经常考95分以上，其实是非常优秀的成绩了。一年级作为分水岭，拉开差距的就是家长的教育理念。在遵循孩子学习成长规律的前提下，引导孩子正确学习。高分语文成绩来自优质的教育环境、同伴的鼓励家长的放手、良好的语言表达能力。